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碍他的好奇心?。

看到第一页是做着“托腮”动作的咚咚狮时，贺淼嘴角微微勾了起来，就似看到一个熟悉的朋友。他喜欢咚咚狮，也在?幼儿?园大门处见过咚咚狮。

扶光趴在?地上，两只小腿来回荡着；贺淼则是继续窝在?小榻里看着新的绘本，在?刚才?宝园没来之?前，他就是自己看绘本的，虽然也有看不懂的地方，但他能认识绝大多数的字，也能慢慢看着。

衡芜见宝园起身去?了青黛这处，衡芜便接替上前，去?了阅读区一侧，关?注阅读区的扶光和贺淼。

虽然两个孩子都很‘安静’，当然，也不是全?然安静。

譬如扶光就会一面自言自语，一看看着绘本，也会说着说着，就将自己逗乐，然后再哈哈哈哈笑起来，笑得前仰后合，惹人生趣。

而贺淼就像求知?若渴的学子，认真?专注，也一页一页看过去?。

“衡芜，我想听这本。”贺淼记得宝园说过，可?以找衡芜和扶音寻求帮助，他虽然识字，但很多意思不太懂，也理解不准确，他想听大人说给她听。

衡芜上前，也学着方才?宝园一样，在?阅读区的地毯处坐下，给贺淼讲绘本。

贺淼还是坐在?软塌上，认真?听着。

衡芜上前，原本还在?自己看着绘本的扶光就抱着自己怀中的绘本凑近了。

衡芜看了看他，他眨了眨眼睛，“衡芜衡芜，我也要听。”

“一起吧。”衡芜伸手，扶光牵着她的手坐下。

《口是心?非的咚咚狮》是新的故事，讲的是，咚咚狮不高?兴的时候，会特?意说让人不高?兴的话，但是其实它心?里并?不是这么想的。由此，引出了咚咚狮和咩咩羊，抱抱兔，还有猫头鹰老师之?间的许多搞笑的故事。到最后，咚咚狮终于明白一个道理，它要说出自己心?里真?正的想法?，才?是对自己负责，对别人负责。从此以后，口是心?非的咚咚狮决定不再做口是心?非的咚咚狮了，它要做一个勇敢说出自己真?实想法?的咚咚狮。

衡芜讲完这个故事，扶光长“哦~”了一声，然后看着衡芜说道，“我们?要和咚咚狮一样，勇敢说出自己的想法?，是不是？”

衡芜笑道，“扶光公子说得对。”

扶光又道，“衡芜，再讲一遍吧！”

衡芜点头，也看向贺淼，贺淼也点头，他也想再听一遍。

*

而五感区（感官区）这处，青黛面前一堆带纽圆柱体，因为都拿出来了，青黛确实无从下手了，不知?道该怎么做，而且带妞圆柱体很难归位，初学者的大难题之?一。

宝园上前时，青黛眼中都是困惑，“宝园，我不会。”

宝园在?她身边落座，温和道，“宝园看看。”

在?自由工作区，宝贝们?可?以选择在?地毯上坐着，爬着，躺着自行探索，也可?以选择坐在?小椅子上，在?小桌子上使用教具。

青黛点头。

如果不是同扶光一处，青黛其实不怎么喜欢说话。探索这些教具的时，也喜欢自己一人。

但青黛很有耐性。

其实她刚才?就遇到了困难，但还想继续。

所以一个接着一个，将四组带纽圆柱体都拿了出来。

确实可?以混用插.入几个，但到后来，就怎么都弄不好了，正有些焦急，宝园便来了。