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趴着看过，躺着看过，坐着看过, 怎么看都看不够。

粉红塔对?小一些的孩子的确很?有吸引力?。

鲜明的颜色, 整齐的外?观, 大小排列的秩序和视觉冲击, 足够吸引小孩子。

但怎么能把大大小小的正方体砌上去?是个难题。

刚开始的时候, 米宝会?发现，有时候砌起来的正方体会?掉，有时候不会?，但她不知道其中区别，所以反复在试。

宝园在讲绘本的时候，也会?抬眸看她，见米宝好奇且认真的模样?, 便让她自己探究。反复尝试了?很?多次，米宝好像渐渐有了?些感知。

小的正方体放下面, 大的正方体放上面, 就会?很?容易掉下来。

但这么大的孩子对?大小的概念很?模糊, 也很?难能总结处规律，所以米宝在试了?很?多次后，好像慢慢理?解了?些大小的概念，但又不全部。

于是再来。

很?快, 这三刻钟的自由工作时间就过去?。

米宝的兴趣没有减弱。

而?贺团团这里, 乖乖狗的绘本是一本新绘本, 扶光和贺淼都没听过，所以, 当衡芜第?一遍给三个孩子读绘本的时候，意?料之中，除了?贺淼之外?，扶光和贺团团两人，一人代表五万个为什么。

乖乖狗的绘本宝园多画了?两页，一共有十页。

就这十页的绘本，因为不计其数的问题，讲第?一遍用了?整整一刻钟还多半。

扶光和贺团团倒是听得跟开心，贺淼也开心，但脑袋中信息量太大，一直有些嗡嗡作响……昨日只有扶光问问题的时候还好，再多一个贺团团，两人有时会?像好玩似的，较着劲儿问着无数稀奇古怪的问题。

衡芜同宝园一样?，会?容忍他们两人的调皮，也有耐性?，贺淼看的出扶光和团团很?高兴。

最终，三刻钟时间，衡芜其实只将乖乖狗的故事讲了?两遍，然后是咚咚狮和自己吃饭的故事各讲了?一遍。

临到尾声，三个小孩子自己在阅读区用各自觉得舒服的姿势看着各自手中的绘本。

贺淼是坐在软凳中安静看着。

扶光则是和贺团团一人拿了?一本书，扶光是趴在地上托腮看，贺团团是坐在地上看，开始各看各的，然后就开始比拼谁看得快。

贺淼皱眉，“绘本会?坏的。”

扶光和贺团团都听贺淼的，不比玩绘本了?，就两人围在贺淼身侧，听贺淼给他们讲绘本。

扶光可以继续用趴着姿势，贺团团则继续用坐着姿势。

就这样?，很?快就到了?团队讨论课的时间……

贺淼，扶光和青黛是参加过昨日的团队讨论课程的，所以很?自然得就去?教学区，挑自己喜欢的姿势，席地而?坐。

小孩子之间很?容易相互模仿，不需要谭扶音说起，米宝和贺团团也跟着落座。

谭扶音其实有些紧张，喻宝园和衡芜远远看着，宝园给她打气。谭扶音循着之前演练好的，先?是欢迎米宝和贺团团的到来，邀请米宝和贺团团上来每人说了?一句介绍自己的话。

米宝年纪小些，说不太出来，宝园示意?她不用勉强，最后，米宝就说了?句，我?是米宝，然后怯场了?，但孩子们之间的目光都很?温暖，米宝笑了?笑，没有哭，然后谭扶音问她要不要回去?的时候，她点头。

米宝笑着回到自己的位置上。

等到贺团团上场时，原本以为贺团团会?介绍得很?流畅，但忽然看到这么多人的目光齐刷刷看向?自己，关注自己，贺团团小盆友的脸忽然就红了?，然后，支支吾吾，最后只说出了?我?叫贺团团这句，然后就一直挠头，反倒再也说不出话了?。

宝园看向?谭扶音，还是朝她点了?点头，示意?她不用勉强。

谭扶音蹲下，在贺团团身旁