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还算暖啊？”喻宝园哆嗦，那冷起来的时候得多冷！

这里的风，好像都能顺着肌肤吹进骨子里。

那种冷真的说不出来。

老爷子笑道?，“算暖了，冷起来的时候睫毛都会结冰。”

喻宝园：“……”

喻宝园原本就生?在南方，睫毛结冰的场景是存在早前对北方的印象里。

“那，会不会冻掉鼻子呀？”

喻宝园忍不住伸手捂了捂自己的鼻子。

老爷子忍不住朗声大?笑起来，而?且越笑越开心。

起初，喻宝园还有些吃惊。

后来，许是老爷子的笑声太有感染力?，喻宝园也莫名跟着老爷子一道?笑起来。而?老爷子看到她笑，也笑得更厉害，喻宝园亦是。

就这样，祖孙两人的笑容久久飘荡在幼儿园上空，许久之后，老爷子才?回她，“不会冻掉鼻子。”

“我想也是。”喻宝园感叹道?，“不然，陆衍的鼻子早就冻掉了。”

不知为何，喻宝园脑海里都是醋缸形态的陆衍鼻子被冻掉，到处找鼻子的场景。

听?到她的比喻，老爷子的笑声再次忍不住响起。

*

今日幼儿园也有两件特别的事。

第一件，同青黛有关?。

经?过这段时日的连续工作，青黛已经?会从第一组的带扭圆柱体复原到最后一组带扭圆柱体，并在潜移默化中，对大?小高低这样具体的概念有了抽象的认知。

今日，喻宝园就在帮助青黛一起提取和总结这些认知。

“所以，这个圆柱体同这个圆柱体相比……”喻宝园留空。

青黛想了想，“更大?一些？”

喻宝园笑了笑，“那这个呢？”

青黛再次想了想，“更高些?”

“那反过来呢？”喻宝园又来了一次。

“更小些？”

“更矮些。”

这回，青黛明显更熟练，也更自信了许多。

这些从感官出发到认识世界的步骤对宝贝们来说很重要，青黛正?在踏出这一步。喻宝园这两日都在花时间同青黛一起工作。有时候是在一旁看，有时候是同青黛一起工作，这会让青黛更有安全?感，也更愿意去试错。也会有技巧的引导青黛去思考高矮大?小这些抽象的概念同眼前具象的感官结合。

在前两日一起做带扭圆柱体的工作后，喻宝园就尝试引导青黛去思考过，青黛能够会意，但表达不出来，或者说，没有建立起具体的联系。这个时候宝园是可以直接帮助她，告诉她，但这样并不会比给青黛更多一些时间，让她再慢慢熟悉，并且尝试自己建立这种联系更好。

所以，宝园也一直耐性陪着青黛一起。

终于，在接连两日带扭圆柱体的工作之后，宝园再次引导，青黛终于能在懵懵懂懂中说出自己对高低大?小的理?解。

这对一个三岁的孩子来说很不容易……

青黛要比扶光在这方面更擅长?些。

“恭喜青黛，你已经?可以区分高矮大?小的概念了，后续也可以尝试多用来熟悉。”

宝园说完，青黛的新鲜感还在，所以环顾教室之中，最惹人注目的就是苏哲和贺团团两人。

青黛想了想，“苏哲，高；贺团团，矮；贺淼哥哥，高；小白，矮。”

青黛目前还只能用这样简单的描述，但已经?很不容易。

青黛不像扶光那么有表达欲，但青黛的探索欲并不差。

“嗯，表达得很清楚。”喻宝园赞许。

这个年龄段的小宝贝非常需要鼓励。